[CET4-阅读]四级阅读理解的技能一.

四级阅读理解的技能一


   一、 词汇的理解
        词汇是阅读理解中首先要处理的最小语义单位，阅读时总要碰到一些不认识的或虽然认识但在意义上与上下文似乎不相吻合的词语。这些词既影响理解，也影响情绪，因而成为有效阅读的障碍。

         对于阅读中碰到的生僻词，我们首先要学会识别哪些情况下即使不了解词义也不影响对短文的理解;其次是转变对生僻词义认识上的态度，即在许多情况下不必了解该词的确切意义，尤其没有必要了解它在英汉辞典中的中文释义，而只需对该词词义的一般（大概而笼统）的理解就行。
        
        实践中，在确定了短文中哪些生僻词的词义有必要作一大概了解后，
        
        我们可以从以下两个角度来猜度词义:
        
        1.构词知识，即利用词汇内部各组成部件的相互关系来确定词义。
         所谓构词知识，指的是利用单词的构词要素（词根、前缀和后缀）来识记单词的能力。词根是一个单词的根本部分，代表词的基本意义;前缀是加在词根或单词前面的部分，通常也有一定含义;后缀是加在词根或单词后面的部分，通常在增加词义的同时还改变词性。通过词根词缀的构词方式有多种，现简单归纳如下:
        ① 前缀+词根:inter-（中间）+vene→intervene（介入）②词根+后缀:circl（圆）+-let（小）→circlet（小环）③词根+词根:tele（远）+scope（镜）→telescope（望远镜）④前缀+词根+后缀:in-（不）+aud（听）+-ible（可） →inaudible（听不见）⑤双前缀
        +词根:re-（再）+dis-（取下）+cover（盖）→rediscover（再发现）⑥词根 +双后缀:care（用心）+-less（不）+-ly（地）→carelessly（不小心地）⑦前缀+双词根:tri-（三）+gono（角）+ metry（测量）→trigonometry（三角几何）⑧双词根+后缀:biblio（书）+phil（爱）+-ist（人） →bibliophilist（书籍爱好者）⑨双前缀+词根+后缀:ir-（不）+re-（反对）+sist（站）+- ible→irresistible（不可抵抗的）
        
        2.上下文线索，即利用词汇外部该词与句中其它词语乃至上下文其它语句的意义关系来推测词义。
         利用上下文线索猜测词义的方法很多，但这些方法的核心是寻找与该生僻词相关的上下文意义线索，这些线索主要可归纳为以下几种:①同义定义。为了便于读者理解作者本义，作者有时会对文中的生僻词或专业性较强的词直接给出定义释义。在下定义时，作者常使用些信号词。









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